vol. IV - n. 3 luglio-agosto-settembre 2021
CRISTINA VEDOVELLI Il ruolo delle competenze relazionali degli insegnanti nel processo formativo degli studenti: strategie e strumenti per la didattica
Obiettivi: Riflettere su strumenti e strategie di tipo comunicativo e relazionale che l’insegnante può adottare per favorire l’apprendimento degli studenti. Metodologia: Analisi della letteratura sul ruolo delle competenze relazionali degli insegnanti nel processo formativo degli studenti, con un focus specifico sul modello teorico e didattico di Feuerstein. Limiti e implicazioni: Lo studio non prende in esame altri programmi o metodi ma, soffermandosi su un unico modello, lo arricchisce con l’esperienza professionale dell’autrice e ne analizza ampiamente le implicazioni pratiche. Originalità: L’articolo contiene al proprio interno dichiarazioni chiare, semplici e comprensibili affinché ogni insegnante le possa trasformare in atti pedagogici concreti.
Parole chiave: competenze relazionali degli insegnanti, metodo Feuerstein, strumenti per la didattica, strategie comunicative e relazionali
CRISTINA VEDOVELLI The role of the relational skills of teachers in the learning process of students: strategies and tools for teaching
Objectives: Reflect on communication and relational tools and strategies that the teacher can adopt to encourage student learning. Methodology: Analysis of the literature on the role of teachers’ relational skills in the learning process of students, with a specific focus on Feuerstein’s theoretical and didactic model. Limits and implications: The study does not examine other programs or methods but, focusing on a single model, enriches it with the author’s professional experience and extensively analyzes its practical implications. Originality: The article contains clear, simple and understandable statements within it so that each teacher can transform them into concrete pedagogical acts.
Keywords: teachers’ relational skills, Feuerstein method, teaching tools, communication and relational strategies.