vol. II - n. 4 marzo-aprile 2019
Manuel Beozzo, Matteo Colombo Nuovi paradigmi formativi per una nuova integrazione tra scuola e lavoro: sviluppare la cultura dell’apprendistato attraverso il seamless learning
In Italia l’apprendistato (di I e III livello) fatica, per varie ragioni, a decollare. La diversità di linguaggio tra scuola e impresa perpetua l’assenza di riconoscimento, anche sociale, verso una cultura della formazione “pratica”. La comparazione con il modello duale tedesco sottolinea come una diversità di approccio all’organizzazione dell’apprendistato, strutturato su una reale dualità formativa, sia in grado di garantire efficacia e interesse diffuso. In questo contesto di equilibrio formativo e di integrazione tra teoria e pratica le nuove tecnologie trovano ampia applicazione. Il contributo pone come riflessione la considerazione verso un maggiore impiego di dispositivi tecnologici e del digitale per tentare di avvicinare il mondo della scuola e il mondo produttivo, agendo positivamente sull’espansione dell’apprendistato, creando prospettive formative altre, svincolate da aspetti come tempo e luogo, secondo l’approccio suggerito dal seamless learning, favorendo la diffusione di un vero e proprio nuovo paradigma culturale.
Parole chiave: seamless learning, mezzi digitali, apprendistato, sistema duale tedesco.
Manuel Beozzo, Matteo Colombo New educational paradigms for a new integration between school and work: develop the apprenticeship’s culture through the seamless learning
In Italy the apprenticeship (I and III level) is, for more reasons, hardly present. Because of a distance between school and company, a lack of (social) recognition for a culture of “practical” formation is preserved. The comparison with the German dual system underlines how a different approach to the apprenticeship’s organisation, based on a real dual vocational education, is able to guarantee efficiency and a large interest. In a contest of formation’s balance and integration between theory and practice new technologies find wide applications. The article reflects on a major use of technological devices and digital processes in order to put more in contact school and productions systems. This will have a positive impact on the diffusion of the apprenticeship, creating new formations perspectives, released from time and space, according to the seamless learning approach, which may be able to spread a new cultural paradigm.
Keywords: seamless learning, digital devices, apprenticeship, German dual system.