ANTONIO DI MAGLIE L’educazione motoria e sportiva ai tempi del Covid-19

Obiettivi: La DaD e la DID sono state considerate – soprattutto nell’ambito dell’educazione motoria, come una vera iattura. In realtà la tecnologia digitale può essere usata con creatività ed intelligenza per venire incontro ai bisogni educativi degli allievi anche in ambito motorio. Metodologia: L’articolo compie una rassegna della letteratura, dei dati forniti da organismi indipendenti, riporta ricerche empiriche per addivenire a delle ragionate conclusioni. Risultati: L’articolo, evitando di demonizzare l’apprendimento digitale, costruttivamente cerca di indicare alcune possibili soluzioni didatticamente efficaci, anche quando non vi sia la possibilità di condurre le attività di educazione motoria in presenza. Limiti e implicazioni: Il lavoro, condotto sulla base della letteratura esistente e delle (poche) ricerche finora condotte sul tema, necessita di corroborare le conclusioni a cui perviene con una ricerca empirica ad ampio spettro. Tuttavia esso indica che bisogna stimolare l’immaginazione dei docenti per ridefinire obiettivi e strategie delle loro discipline al fine di consentire un’efficace educazione motoria con l’ausilio degli strumenti della comunicazione interattiva multimediale. Originalità: La ricerca non dando per scontato che nel campo dell’educazione motoria il ricorso al digitale sia un ripiego di scarso valore, indica originalmente la possibilità di avvalersi degli strumenti della comunicazione interattiva multimediale nel pieno perseguimento degli obiettivi formativi della disciplina.

Parole chiave: Competenze motorie, Covid-19, Salute, Sedentarietà.

ANTONIO DI MAGLIE Physical and sports education in the age of Covid-19

Objectives: The Distance Learning (DL) and the Blended Learning (BL) have been considered a real misfortune especially in the field of physical education. In reality, digital technology can be reasonably used with creativity in order to meet the educational needs of students also in this field. Methodology: The article reviews the literature and the data provided by independent bodies. Moreover, it reports on empirical research to draw robust conclusions. Outcomes: The article avoids demonizing digital learning and constructively tries to indicate some possible educationally effective solutions, even when there is not any possibility to teach in-person exercise classes. Limits and implications: The existing literature and the (very little) research conducted so far on the subject form the basis of this work, which needs to confirm the conclusions through an extensive empirical research. However, it indicates that teachers’ imagination must be stimulated to redefine the objectives and strategies of their disciplines in order to ensure effective physical education with the help of interactive multimedia communication tools. Originality: The research does not believe that the use of digital technology provides a little value alternative to physical education classes. Indeed, originally, it states the possibility of adopting the interactive multimedia communication tools to attain in full the educational objectives of the discipline.

Keywords: Motor Skills, Covid-19, Health, Sedentary Lifestyle.

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