Rita Bertozzi, Mariagrazia Santagati, Tatiana Saruis I dilemmi degli insegnanti nella scuola multiculturale. Un approfondimento teorico ed empirico in prospettiva street-level

Obiettivi: L’articolo indaga il ruolo degli insegnanti nell'integrazione degli studenti immigrati, così come incarnato nei loro stessi racconti di vita. Metodologia: A partire da una review ragionata, si propone un'analisi secondaria di dati qualitativi, costituiti da autobiografie di studenti con background migratorio. Risultati: L’articolo ricostruisce gli spazi di discrezionalità degli insegnanti, narrati e osservati dal punto di vista degli studenti, e permette di identificare quattro principali dilemmi professionali che i docenti affrontano interagendo con gli alunni di origine immigrata. Limiti e implicazioni: Una lettura congiunta di scelte e comportamenti degli studenti e degli insegnanti potrebbe aprire nuove piste di ricerca. Originalità: La prospettiva street-level viene introdotta negli studi italiani a supporto dell’analisi dell’implementazione delle politiche scolastiche per l’integrazione degli alunni di origine straniera.

Parole chiave: Street-level bureaucracy, insegnanti, alunni immigrati, approccio biografico, analisi secondaria di dati qualitativi

Rita Bertozzi, Mariagrazia Santagati, Tatiana Saruis The dilemmas of teachers in the multicultural school. A theoretical and empirical analysis in a street-level perspective

Purpose: The article investigates the role of teachers in the integration of immigrant students as embodied in their own life stories. Methodology: Starting from a reasoned review of the theoretical framework, a secondary analysis of qualitative data is proposed, based on autobiographies of students with migrant background Findings: The article reconstructs teachers’ spaces of discretion, narrated and observed from the students’ point of view, and allows to identify four main professional dilemmas, which teachers face by interacting with pupils of immigrant origin. Research limitations/implications: A joint analysis of the choices and behaviour of students and teachers could open up new insights of research. Originality: The street-level perspective is introduced in Italian studies, to support the analysis of the implementation of school policies for the integration of pupils with migrant background.

Keywords: Street-level bureaucracy, teachers, immigrant pupils, biographic method, secondary analysis of qualitative data

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