MARIA RICCIARDI Ambienti di insegnamento-apprendimento generativo, potenziati dalle tecnologie, per lo sviluppo di competenze orientative e la formazione dei talenti

Obiettivi: Il contributo affronta l’esigenza educativo-formativa legata alla transizione a nuovi metodi e strumenti di insegnamento mediati dalla tecnologia digitale e all’investimento in programmi di Career education e di promozione delle Career Management Skills. Metodologia: In una prospettiva qualitativa, si analizza un progetto di ricerca-azione che si inscrive nella cornice teorica dell’esistenzialismo e del personalismo, si avvale delle tecniche narrative e autobiografiche e utilizza strumenti digitali e di e-learning. Risultati: Il progetto T.A.L.E.N.T.I., in corso di realizzazione, è teso allo sviluppo di un ambiente di insegnamento-apprendimento potenziato dalla tecnologia digitale, che attraverso la pratica riflessiva, mira a formare all’aver cura di sé ed auto-orientarsi. Limiti e implicazioni: La riflessione si limita ad illustrare le dimensioni connotative di articolazione del progetto. Si prospetta una visione di cambiamento che pone enfasi su modelli di interazione didattica che utilizzano la tecnologia per realizzare nuovi paradigmi e progettare le attività, riconoscendo nel valore orientativo della didattica una funzione strategica. Originalità: T.A.L.E.N.T.I. esemplifica il modello di partecipazione costruttiva collaborativa mista, da sviluppare attraverso l’approccio Research-Based.

Parole chiave: Ambienti di Insegnamento-Apprendimento Generativo, Tecnologie digitali, Orientamento, Talenti.

MARIA RICCIARDI Generative teaching-learning environments, enhanced by technologies, for the development of guidance skills and the training of talents

Objectives: The contribution concerns the educational and training needs linked to the transition of new teaching methods and tools mediated by digital technology and to investment in Career education programs and the Career Management Skills’s promotion. Methodology: In a qualitative perspective, is analyzed an action research project in a theoretical framework of existentialism and personalism, using narrative and autobiographical techniques and digital and e-learning tools. Results: The T.A.L.E.N.T.I. project is under construction and it’s about the development of teaching-learning environment enhanced by digital technology, that through reflective practice, aims to train people in self-care and self-guidance. Limits and implications: The reflection illustrates the connotative dimensions of the project. There is a vision of change that emphasizes didactic interaction’s models that use technology to create new paradigms and plan activities, recognizing a strategic function in the guiding value of didactics. Originality: T.A.L.E.N.T.I. exemplifies Blended Collaborative Constructive Participation approach, to be developed through the Research-Based approach.

Keywords: Environments of Teaching-Generative Learning, Digital Technologies, Guidance, Talents.

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