MATTEO MAIENZA Le competenze dei docenti inclusivi. Rassegna della letteratura

Obiettivi: il contributo vuole mettere in luce alcune delle esperienze più rilevanti con l’obiettivo di descrivere un profilo di competenza dell’inclusività nei docenti curricolari. Metodologia: è stata condotta una rassegna della letteratura nazionale e internazionale raccogliendo gli strumenti utili a un’analisi empirica sulla valutazione dell’efficacia dei docenti in una prospettiva inclusiva. Risultati: ad alti livelli di percezione dell’efficacia corrisponde una maggiore qualità dell’istruzione inclusiva. Limiti e implicazioni: nella formazione dei docenti della scuola secondaria è necessario colmare il divario tra l’educazione speciale e curricolare. Originalità: il Profilo europeo dei Docenti Inclusivi rappresenta un punto di partenza per elaborare uno strumento di autovalutazione dei docenti.

Parole chiave: inclusività, competenza, disabilità, autoefficacia.

MATTEO MAIENZA Competences Framework for Inclusive Teachers. Literature Review

Objectives: The aim of this paper is to describe a competence framework for school inclusion. Methodology: a review of national and international literature was conducted to collect the main sources of information on teacher observation and evaluation tools. Results: teacher’s education needs to overcome the gap between general and special education. Limits and implications: high level of self-efficacy correspond to higher quality of inclusive education. Originality: to understand disability as an educational responsibility for all teachers and provide a tool for self-assessment of their own perceptions, knowledge and skills on school inclusion.

Keywords: framework, school inclusion, teacher’s education, disability.

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