Maria Cristina Reale La formazione del giurista vista dai docenti: note attorno ad un esperimento di mappatura della didattica dipartimentale

Obiettivi: Il contributo riferisce i risultati di una iniziativa volta alla mappatura dei metodi didattici utilizzati nell’ambito di un Dipartimento di studi giuridici. L’iniziativa viene contestualizzata nel più ampio dibattito teorico sulla formazione del giurista contemporaneo. Metodologia: La ricerca è stata realizzata tramite la somministrazione di questionari ai docenti, con analisi quali-quantitativa. Risultati: La mappatura ha restituito un quadro delle pratiche di insegnamento utilizzate dai docenti intervistati oltre alla tradizionale didattica frontale, nonché delle loro impressioni a seguito della necessità, imposta a seguito dell’emergenza pandemica, di ricorrere alla didattica a distanza. Limiti e implicazioni: Potrebbe essere interessante procedere a un secondo “step” di indagine, focalizzando l’attenzione sulle opinioni degli studenti su modalità esperienziali di insegnamento del diritto. Originalità: Si tratta di un primo esempio in Italia di indagine empirica su contenuti e metodi della didattica nelle materie giuridiche.

Parole chiave: formazione del giurista, nuove strategie di insegnamento, mappatura della didattica, indagine quali-quantitativa

Maria Cristina Reale Legal education as seen by teachers: notes around an experimental mapping of departmental teaching

Purpose: The paper refers the results of an initiative aimed at mapping the theaching methods used within a Department of Legal Studies. The initiative is placed in the broader context of the theoretical debate on contemporary legal education. Methodology: The enquiry was carried out by interviewing teachers on the basis of questionnaires, with a qualitative-quantitative analysis. Findings: The result is an overview of the practices used by the interviewed teachers in addition to traditional face-to-face teaching, as well as their impressions as to the need to use distance-learning modes, following the pandemic emergency. Research limitations/implications: It might be interesting to proceed to a second survey step, focusing on students’ opinions on experiential legal education. Originality: This is one of the first examples of empirical investigation conducted in Italy concerning the content and methods of legal education.

Keywords: legal education, new teaching strategies, mapping of the teaching methods, qualitative-quantitative enquiry.

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